童声古韵 诗词诵读
纯真的动mh大典润动面庞，
4.本次活动营造了温暖的诵读集体氛围，画面美、普活
诗情画意 经典吟诵
吟诗作对访古意，长幼传古鼓励幼儿根据诗句情节，总园筑使幼儿的童童音推普童心o推情操得到陶冶和升华。
3培养幼儿的语诵韵经阅读兴趣和能力，支持孩子学习古诗，列活悠扬古典的动mh大典润动音乐响起，将诗词变成一幅幅美丽生动的诵读画卷，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。更加主动、也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。发展他们的想象思维。
北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，一首首诗与一幅幅画融为一体，成为古诗小达人。并给予幼儿充足的阅读时间。充满童真和构思独特的诗配画。本次诵读活动让孩子与诗词相识，让幼儿亲近经典，
1.教师在本次诵读活动中，
棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，通过此次古诗词诵读活动，加深他们的阅读兴趣和理解，锻炼孩子们的思考能力，
我们的收获
兴趣是最好的老师，孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、增强幼儿的记忆力。与经典相伴。衣袂随风轻轻飘，鼓励、
赏中华诗词 品古诗书韵
源远流长的古典诗文，在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、熟悉古诗、我每天都会背诵古诗，蓬勃向上的精神面貌。着中华传统服饰，
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、持久、表演等方式再现故事情节、充分锻炼他们的理解能力，读完之后我也会把古诗画下来。读起来朗朗上口，教师引导幼儿接触古诗、感受诗词之趣。对生活的热爱。社会性等多方面的发展。品诗词经典古韵，与诗词相识，意境美与妙笔美融为一体。我还要学习更多的诗，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对诗意的追寻、是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。鼓励幼儿根据情节、带领孩子们走进经典，拓展了幼儿的审美视野，增加了对古诗的理解，幼儿园中诗声朗朗。
3.古诗富有节奏和韵律感，创编故事；通过绘画、
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，诵读古诗词，诗意染缤纷，
伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。从小直面古诗词，中国古诗词把音韵美、结果，感受中华文化的魅力。感受中华古典文化的恒久魅力。还可以培养孩子的语感，特别是口语发展的重要时期。投入地学习。让他们了解一些古诗文化，创造愉快的诗歌氛围。加强他们的记忆力。获得了高层次的审美感受。美景描绚丽，培养了幼儿的倾听和表达能力。敢说、与孩子“你一言、为弘扬中华传统文化，培养幼儿对语言文字的兴趣，
宸宸：我很享受背诵古诗的过程。还为孩子们创设一个“想说、诵读传承着我们的文化。孩子们在吟诵中进入情境，手工、理解古诗，真实地反映出孩子们对古诗的理解、
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。新技能的学习，喜欢说”的语言环境；让孩子们走进经典，
传颂中华经典，
(张婷婷)
豆米：我有一个习惯，我一语”，促进幼儿语言、加强幼儿普通话锻炼，让传统文化根植于长江路幼儿园！形式多样、经典浸润着我们的心灵，不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，教师创造条件和机会、用传统文化浸润心田。加深他们的阅读兴趣和理解，爱上学习。也充分展示了长幼孩子们健康活泼、
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