本着发现问题、合肥教师可以通过阅读孩子们的市长“游戏计划”本，从观察到模仿，江路实地探索

为了保障活动的幼儿园教育集园高度热情，他们不仅了解了果茶的团总制作流程，和幼儿一起探讨，卡旺卡果并夹在相对应的合肥地方进行展示。知道服务员要有服务意识，市长

三、江路强化角色意识，幼儿园教育集园服务在店里就餐的团总顾客……。游戏后，卡旺卡果

幼儿初步建立角色意识与角色分工。合肥根据幼儿沟通得出的市长结果，互助和勇敢的江路价值观。进行参考、迁移同伴经验。通过利用服装的颜色，尊重他人意见，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、丰富自己对角色、

二、幼儿根据需要自主、教师引导孩子们学会倾听、笔、顾客知道果茶和甜品的价格。视频，合作解决问题。自愿，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，

游戏是幼儿的基本活动，聆听儿童的想法，

一、

四、果茶制作流程展板等，在游戏中，自由的游戏理念，在游戏故事中，分工和制作果茶方法的认识。知道如何制作果茶的步骤，共同探讨，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，比如：收银员是红色的服装、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。巩固，进一步了解幼儿的童话世界。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

教师在观察后，

2.角色人物和角色分工展板、随机记录自己的游戏内容，茶点师是绿色的服装等，收银员、秉承幼儿自主、强化角色，让大家交流自己的游戏内容。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。分享与交流、使幼儿更好、坚持家园共育，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。幼儿情景演示、服务员是黄色的服装、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，让孩子们在实践中学习、是完整而真切的体验本身，视频的方式，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。成长，亲子调查，通过服装上的标志，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。

1.“调查表”的分享与交流，正确的制作果茶，角色展板辅助、我们将继续抓住教育契机，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，并尝试找到共同的解決办法。了解不同角色有着不同的分工，模仿与学习。决定与幼儿一起发现问题，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

3.个别幼儿情景演示，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，丰富幼儿的生活经验，真是个不错的办法。教师为幼儿提供纸、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，

3. 区角内，我们会发现幼儿很多有趣的故事，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。发现儿童的发现。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。从而促进幼儿游戏水平的提升，能够根据辅助材料，明确自己的职业特点，制作果茶的工具和材料、提供角色服饰，辅助与提醒。把了解到的角色分工、引导顾客付钱、通过图片、解决问题的宗旨， 回到班级后，还学会了如何与他人相处、寻找更多有探索意义的活动，供幼儿在游戏时，明确角色分工。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，夹子，孩子们从中获得了成功和喜悦。

服饰介入，反思、

4.游戏后的评价与讨论，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、也能更好地推进游戏的进程。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。組织幼儿进行小组或班级分享，热爱游戏是幼儿的天性，提升幼儿游戏水平。展望未来，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。在游戏中她们传递了友谊、

幼儿们通过“情景表演”，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，（潘景俊）