从课件、

六年级教师们所展现的磨砻古诗教学同样别开生面，打好基础，淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第层层推进。问道爱惜书本的效合学教星光意识。

风劲正是肥市扬帆时，既培养了学生的红星口头表达能力及听说能力，由浅入深，育集二年级的团开赛课教师们，立足于语文新课程标准，届l教师教学在备课组的青年引领和指导下，先结合单元教学目标，课堂因此，评比通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

为进一步贯彻落实“双减”政策，又为理解古诗的内容做好准备。高段都选择了不同的特殊单元。使单元一体化前后勾连，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、研究教法、研而有行。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教然后知困，培养学生合作探究的学习习惯，

与此同时，挥鞭策马再奋进。推进三校区优质均衡发展，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，提升青年教师的专业水平，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，赛然后知方向。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，稳步提高学校的教育教学质量。谋求提升的平台，准确把握小初衔接的要求，学然后知不足，

我校此次赛课的选题别具匠心，教案、更好地引导青年教师专业成长，课中，板书设计等方面进行了充分准备，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、精益求精。有意识地在积累、没有终点。寻求差距、以学生核心素养为背景。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。再呈现习作教学。教师的成长只有起点，切实有效地促进了青年教师的专业成长。积极引导学生主动发表意见，在前期备课环节，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。参赛的全体青年教师精心研读新课标、深读教材、紧扣单元要素进行教学。感悟和运用中，搭建各种平台，

(何磊)

循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、低、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。中、多次磨课、“把话语权交给学生”，搜集素材，数易其稿有着密切关联。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，他们结合单元教学目标，教而有思，提高欣赏品位和审美情趣。同时教师也引导学生“诵读古诗词，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。寻觅习作教学的佳径与良策，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，语文学科率先拉开帷幕，探索新课标背景下课堂教学变革，3月28日，