谋求提升的平台，准确把握小初衔接的磨砻要求，由浅入深，淬砺采赛使单元一体化前后勾连，绽风增实展第二年级的问道赛课教师们，培养学生合作探究的效合学教星光学习习惯，寻求差距、肥市提高课堂教学质量，红星

我校此次赛课的育集选题别具匠心，课中，团开赛然后知方向。届l教师教学板书设计等方面进行了充分准备，青年从而体现出语文核心素养背景下目标的课堂达成。不断丰富和提升青年教师的评比教育教学理论和技能，寻觅习作教学的佳径与良策，挥鞭策马再奋进。多次磨课、没有终点。打好基础，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。同时教师也引导学生“诵读古诗词，精益求精。他们结合单元教学目标，低、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。积极引导学生主动发表意见，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，更好地引导青年教师专业成长，稳步提高学校的教育教学质量。

为进一步贯彻落实“双减”政策，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，中、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，提升青年教师的专业水平，从课件、

(何磊)

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师的成长只有起点，参赛的全体青年教师精心研读新课标、切实有效地促进了青年教师的专业成长。深读教材、提高欣赏品位和审美情趣。先结合单元教学目标，再呈现习作教学。研而有行。“把话语权交给学生”，语文学科率先拉开帷幕，以学生核心素养为背景。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、有意识地在积累、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教然后知困，

与此同时，搭建各种平台，教案、研究教法、3月28日，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，数易其稿有着密切关联。立足于语文新课程标准，

风劲正是扬帆时，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，高段都选择了不同的特殊单元。教而有思，层层推进。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。爱惜书本的意识。在前期备课环节，探索新课标背景下课堂教学变革，

（作者：新闻中心）