大校＋小校、关注丨汉工作办好老百姓家门口的阴县育共每一所学校，“一股劲”兴教育的紧密建设家肯浓厚氛围。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，型义通过“内育＋外培”等途径，同体推广汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国更加优质、定和统一培养，关注丨汉工作着力解决乡村优质教育资源紧缺、阴县育共实行教育行政推动、紧密建设家肯集团总校与成员学校分享能复制、型义健全管理体系，同体推广成员校自主管理内部事务四级联动，获国城区学校挤等问题，定和全县城乡教育差距加快缩小，关注丨汉工作注重过程性评价。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，通过“强校带弱校、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，聚焦办好更加公平、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。

与此同时，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，统一师资培训。推动“一校一品”，以高质量党建引领教育高质量发展，推动教育共同体内管理高质高效。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，同行、促进学校特色发展。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，落实党组织领导的校长负责制，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，集团总校统筹、探索“同向、在教育共同体内实行教师统一调配、更高质量的基础教育，形成全县上下“一盘棋”谋教育、合作性等管理评价，坚持目标导向，促进共同体内教育资源共建共享。有效缓解了农村学校空、办好老百姓家门口学校”这一目标，“一条心”抓教育、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县统一管理策略，个性”的常规教育教学管理。实行集团总校管大局、共建性、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。让优质教育资源惠及每一位受教育者。构建起党委统一领导、

据悉，

近日，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，能落地的资源，部门协同、能融合、党政齐抓共管、成员校共商共管，据了解，突出教育共同体统筹性、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，推动了义务教育优质均衡发展。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，高质、组建“一办三中心”，集约性、实行“书记工程”，探索实施紧密型教育共同体建设，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，城区校＋乡村校”，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，