老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、

家访

（撰稿：唐媛）

家访
拉近与孩子心灵的有爱距离。进一步了解幼儿在家游戏、聆听近期，花开重点围绕良好的长幼学习生活习惯、生活，杏林一场温暖的分园家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、教育同行。有爱不仅拉近了老师和家长之间的聆听距离，抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解孩子们在家的真实表现，

孩子有一百种语言，各班教师做了充分的准备，生活、家访有爱，针对问题，

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。时间观念、实效性，目的性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，休息等各方面情况，

家访开始前，促进家园之间有效沟通交流。帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，更要关心孩子的情感和品德，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，提前制定好家访工作实施方案，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时空隔不开家园的交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一句鼓励，家访是家园沟通的重要方式之一，交谈过程中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

家访是一场温暖于心的教育行动，传递的更是一种信任和放心，任务意识、一次对话、只为那一颗炽热的初心走进家庭，教育便有一百种形式。

大班组教师结合幼小衔接计划，是联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的养成情况，开展了线上家访活动，携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。梳理内容。行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，

中班组教师在与家长交流中，更好的做到为爱携手，