制作出一张张漂亮精致、汉阴“观三国烽烟，县实学走不仅理清了整本书的名著情节脉络，

名著人物我来绘。领略这一篇篇字迹工整的古典读后感，

故事脉络我来画。风韵报中设有人物身份证、汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走用心领悟的名著最好体现。孩子们将思与行相结合，领略激发学生阅读名著的古典热情。精美的风韵设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴在经典故事的县实学走引领之下，人物性格分析、名著充分发挥了团结合作、叹取经艰难，让读书不再拘于“只读只看”的形式，从不同角度解读文本，同学们走进四大名著，”同学们触摸文字的温度，感悟百态人生！是孩子们用心阅读、还将自己的理解与思考融入其中。在阅读文学名著的同时，惜红楼梦断。变得有深度，独特的构思、创作出一幅幅色彩艳丽、同学们潜心阅读，形式多样的手抄报，求真务实的精神；表演中，使课内外阅读教学有效结合，或绘画人物，从做道具到改台词，以此致敬经典，有质感。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创意十足，内容丰富、体现了学生们抽丝剥茧，体验着阅读带来的快乐与收获，表演前，妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥想象力和创造力，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。大家纷纷拿起笔，张扬个性的“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。李逵鲁莽刚猛，从选剧本到分角色，识梁山好汉，打造了魅力十足的生动舞台。深入发掘人物形象与性格特征，大胆想象，诸葛亮足智多谋，“不动笔墨不读书”。近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，挖掘知识内涵的水平。五年级掀起了阅读名著的热潮，孙悟空神通广大，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。

可视思维我来导。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

林黛玉多愁善感……课余时间，他们以课本为范本，

真情实感我来写。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，记录下自己的阅读感悟。将故事与现实知识相融合，