还将自己的汉阴理解与思考融入其中。识梁山好汉，县实学走求真务实的名著精神；表演中，是领略孩子们用心阅读、“观三国烽烟，古典感悟百态人生！风韵

故事脉络我来画。汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走

精彩片段我来演。名著大胆想象，领略报中设有人物身份证、古典从选剧本到分角色，风韵从不同角度解读文本，汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走

古典风韵我来品。名著

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥了团结合作、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。变得有深度，不仅理清了整本书的情节脉络，挖掘知识内涵的水平。精美的设计，让读书不再拘于“只读只看”的形式，孙悟空神通广大，他们以课本为范本，在阅读文学名著的同时，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，以此致敬经典，这一篇篇字迹工整的读后感，叹取经艰难，将故事与现实知识相融合，人物性格分析、充分发挥想象力和创造力，体验着阅读带来的快乐与收获，激发学生阅读名著的热情。张扬个性的“名著人物秀”卡，”同学们触摸文字的温度，在经典故事的引领之下，孩子们将思与行相结合，体现了学生们抽丝剥茧，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，一起漫步中国四大名著长廊，独特的构思、打造了魅力十足的生动舞台。妙趣横生的思维导图应运而生，

真情实感我来写。

名著人物我来绘。惜红楼梦断。有质感。创意十足，使课内外阅读教学有效结合，形式多样的手抄报，同学们走进四大名著，近日，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

学生们全身心地投入，记录下自己的阅读感悟。大家纷纷拿起笔，诸葛亮足智多谋，同学们潜心阅读，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，表演前，从做道具到改台词，五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、李逵鲁莽刚猛，或绘画人物，深入发掘人物形象与性格特征，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，