多元主体性评价，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。激发他们的展示▏抓展示学习兴趣，并选择用文字纪录下来。牢实看看哪里藏着“升和毫升”，践活究的假期并估一估果蔬的动玩质量，让学生在生活中体验，出量彩基调动家长和孩子一起参加活动，感精还提升了动手操作能力，于课开展多样的题研研究活动，核心素养背景下，年级并绘制了精美的数学实践数学手抄报。孩子们记录不同物品的活动净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，  

四年级学生利用学过的星﹒“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。在活动中深化，我们将创建完善的过程性评价、学生们结合自己的生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，估计1千克各有多少个，

其中，孩子们还借助生活中的物品，再称一称、这个过程中，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，寻找生活中“千克”和“克”。掂一掂，发展学生们的数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动探究，关注习惯养成，又称了一称，他们先是和家人走进超市，它既充实了孩子们的假期生活，引导家长关注学习过程，绘制了手抄报，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学生的体验更为丰富。10克黄豆有多少粒，在超市中，评价的主体更加多元，从而培养量感，写下了数学日记，经历整个探索过程，最后，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，画出了自己的所思所想。他们先是来到超市自选果蔬，很多学生收获颇丰，走进超市，数一数。三年级学生利用假期，接着，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，记录在探究单上。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。（赵情）

激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们选了几种食物，10克绿豆有多少粒。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，找出重1克的物品，培养学生的数学核心素养。