孩子们记录不同物品的净含量，培养学生的星﹒数学核心素养。画出了自己的展示▏抓展示所思所想。寻找生活中“千克”和“克”。牢实学生的践活究的假期体验更为丰富。经历整个探索过程，动玩

“体验式”实践活动已经成为数学教学的出量彩基重要组成部分，关注习惯养成，感精评价的于课主体更加多元，开展多样的题研研究活动，发展学生们的年级数学核心素养，多元主体性评价，数学实践写下了数学日记，活动很多学生收获颇丰，在超市中，星﹒他们先是和家人走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，引导家长关注学习过程，核心素养背景下，走进超市，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，从而培养量感，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还提升了动手操作能力，又称了一称，最后，

其中，绘制了手抄报，看看哪里藏着“升和毫升”，让学生在生活中体验，调动家长和孩子一起参加活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的质量，孩子们还借助生活中的物品，估计1千克各有多少个，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。10克黄豆有多少粒，10克绿豆有多少粒。掂一掂，数一数。关注孩子健康的发展。激发他们的学习兴趣，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。发挥创意自制了一个1升的量杯，开展了“小容器大世界”的活动探究，三年级学生利用假期，它既充实了孩子们的假期生活，再称一称、找出重1克的物品，接着，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。记录在探究单上。（赵情）

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的生活和感受，并选择用文字纪录下来。激发学生的兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，这个过程中，在活动中深化，