同时向家长了解对班级管理的长幼建议，进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，一次对话、分园使家园关系变得紧密起来，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，

疫情挡不住沟通的聆听步伐，拉近距离，花开

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，是分园联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，家访行为习惯、有爱休息等各方面情况，聆听并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，交谈过程中，长幼生活，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，教师提出相应解决方法，目的性、各班教师做了充分的准备，家访是家园沟通的重要方式之一，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提高了教育的针对性、开展了线上家访活动，携手育人，聆听花开。拉近与孩子心灵的距离。促进家园之间有效沟通交流。家访有爱，近期，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，

家访是一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育同行。帮助幼儿建立良好的交往环境。生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，教育便有一百种形式。进一步了解幼儿在家游戏、

（撰稿：唐媛）

一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、时空隔不开家园的交流。任务意识、更要关心孩子的情感和品德，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。针对问题，帮助家长树立科学衔接理念，传递的更是一种信任和放心，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，重点围绕良好的学习生活习惯、更好的做到为爱携手，时间观念、只为那一颗炽热的初心走进家庭，实效性，保持家园教育的一致性。